在线教育游戏的教学策略是为完成教学目标和适应学生学习的需要，利用在线教育游戏做出的教学谋划和采取的教学措施。在线教育游戏常用的教学策略有以下四种。
1.探索式
学习者在游戏中自主探索，获取知识。综合类和角色扮演类的在线教育游戏比较适合采用这种策略。学生带着问题在游戏中扮演一个个不同的角色，自主探索，对相关知识形成感性认识。
学生也可以进一步发挥自主性，开展在线教育游戏的自主探索式学习。学习者根据学习目标选择感兴趣的游戏，接着开始游戏探索，在游戏过程中遇到问题可以请教高手或教师，可以和志同道合者进行讨论。游戏进行一段时间后，对知识进行总结和归纳，可以以论文或其他成果的形式进行汇报。这种自我探索对学习者要求颇高，需要他们对游戏时间进行自我掌握以及对知识及时总结。
2.诊断式
学习者通过在线教育游戏对学习效果做出诊断评估，游戏主要起检验巩固知识的作用。学科类在线教育游戏比较适合采用这种策略。开展诊断式教学时，也需要对教育软件进行选择，如诊断英语单词拼写能力，可选用《泡泡鱼》游戏；诊断句型结构掌握情况，可选用《顽皮猴与猪小弟》游戏……玩游戏的方式可采用和时间比赛的单人游戏，也可以和其他同学比赛的多人游戏。
学习者可以根据教学目标选择合适的游戏进行自我诊断。结合游戏反馈的情况，如果自己满意，则进行知识总结；如果对反馈结果不甚满意，则进行回顾复习，接着再次进入游戏，以期获得更好的反馈结果。
3.合作竞争式
学生在自主时间内可以利用在线教育游戏开展合作和竞争式学习。学生选择好教育游戏登录到相关服务器后，可以根据自身的情况及其他人的情况选择合作和竞争者，开始游戏。游戏后的评价总结是不可或缺的。学生在总结的基础上还可以选择更高水平的合作者和竞争者开展新一轮的合作和竞争。
4.虚拟式
学习者以虚拟角色的身份进入学习的场景，再选择进入相应的教室，其中有娱乐区、学习区和辅导区，完全模拟现实中的生活场景来进行学习，有很多的ID共同在线，有辅导老师，有学生，每个ID号都是一个真实的人在参与，因而可以开展群体性学习、协作式学习、竞赛式学习等。这是真正的虚拟校园，是最理想的学习方式之一。
